Z6尊龙凯时这些话虽然都不一样，但说的都是「女孩要有女孩的样」。一旦女孩表现的「没有女孩样」，就会得到这样那样的提醒。
曾经有一个视频短片，请了性别不同、年龄各异的模特，摄影师对模特发布命令：
。这些模特听到指令后，都有意识地模仿着他们从出生以来被期待的Z6尊龙凯时、被告知的、被教育的那个「女孩的样子」奔跑——娇羞、扭捏、内向、别扭。
事实上，多年以来的性别研究发现，所谓的「女孩样」「男孩样」并没有特别突出的优势，反而会让孩子被规训、被约束，成长的道路越走越窄。
有些话听着非常耳熟，日常生活中很多人不经意就会对女孩脱口而出，但你可能没有意识到，这是一种对女孩的性别偏见，是对女孩的限定和否定。
女孩应该穿什么、玩什么，有什么样的行为举止，这些，都是典型的「性别刻板印象」。
心理学家做过一个有趣的实验，他们请被试者帮忙照顾一个宝宝，并提供了多种玩具，可以用来陪宝宝玩。
当宝宝穿着女孩衣服，拥有一个女孩名字时，被试者不约而同地递给宝宝洋娃娃一类的玩具；而当宝宝穿着男孩衣服，有一个男孩名字时，被试者又齐刷刷地递给宝宝积木、汽车一类的玩具。
儿童对于性别的看法，和家长的态度密切相关。家长的语言、行为，时刻都在意无意地告诉孩子，女孩应该活成什么样，男孩又该活成什么样。
那些在规训中长大的女孩，想要放肆大笑时、想要全力奔跑时，想到的却是「女孩不能这样」。长此以往的结果只能是隐藏起最真实的自己，不敢表达自我、畏惧突破自我，最终只能活成别人眼里的可爱娃娃。
对女孩的刻板印象，不仅限于言行举止的约束，还有对女孩能力的否定。这同样是一种主观偏见。
原本不管是男孩还是女孩，他们的大脑都有很强的可塑性，都具备学好数学的能力。
当男孩遇到数学难题时，父母会鼓励孩子动脑筋，可当女孩遇到难题时，父母却会抛出一句「果然女孩学不好数学」，这无疑会给女孩很大的压力和打击。
一旦女孩的自我效能感降低，相信自己不擅长数学，她在学习时就容易产生焦虑，这种负面情绪又会进一步降低女孩的学习表现。
每个孩子都是独立的个体，在每个成长阶段中能力发展可能有所不同，但这并不需要用「女孩样」来做进一步的限定（男孩也一样）。
一旦孩子的表现不符合期待，大人就会用批评、惩罚、否定等方式把孩子推回原本的期待中。
久而久之，孩子长成了我们认可的样子，也同时磨灭了自己的光环，被修剪成我们希望的样子而已。
一项大规模的抽样调查发现，男女智商的平均水平几乎没有差异。只不过男性智商高低更分散，女性智商更集中趋均值而已。
。很多女孩一样喜欢搭积木，追逐打闹，长大后想当科学家、医生、律师，做个了不起的大人物。她们能否成为独立自信的「大女主」，很大程度上取决于家长的态度。
很多女孩的家长看到这里，可能会有些焦虑：我不会这样说孩子，但我无法阻止周围的人带着刻板印象和标签，来评价我的孩子，怎么能让孩子更强大？不被影响？
当女孩在某一件事情上表现不错，请记得多用勇敢、独立、坚强、机智，这些具体的、美好的词汇，多夸夸女儿。
当我们一味要求女孩懂事、善良时，她就失去了保护自己的铠甲，她会误以为委屈自己，让别人满意，才是她人生的唯一选项。
不想把宝贝女儿培养成「受气包」，那么从一开始，你就要鼓励她勇敢说「不」。不要因为过分强调善良、礼貌、善解人意，就一味回避冲突，这会削弱女孩的力量。
每个人都有自己的长处和短处，但决定一个女孩能力天花板的应该是实践，而不是性别。
我们要鼓励女孩去尝试，去努力Z6尊龙凯时，甚至去碰壁，然后扬长避短。而不是一开始就告诉她，因为你是女孩，所以连试都不必试，直接认输吧。
从小就给女儿自己做主的机会吧，这样她就会慢慢生出判断力、决策力、还有为选择承担后果的勇气。等她长大后，她才不会轻易地把决定权交到别人手里。
不想女孩活在听话、顺从和必须照顾别人感受的框框里，我们就要允许女儿有自己的观点，并且敢于坚持自己的观点，即使这样会让对方不高兴。
摄影师除了让成年人表演「像女孩一样奔跑」，又请了一些较为年幼的小朋友站在镜头前，发出同样的指令时Z6尊龙凯时，小女孩们的理解则更简单直白：
[1]（美）卡伦·霍妮. 女性心理学[M]. 上海锦绣文章出版社, 2009-5.
[3]（美）克莱尔·A.埃奥 /（美）朱迪斯·S.布里奇斯. 心理学：关于女性（第4版）[M]. 上海人民出版社, 2021-11.
[4]（美）希拉里·弗里德曼作；董应之译. 一激到底 在竞争环境中抚养孩子. 广州：广东人民出版社, 2023.03.
